首页 | 学院概况 | 学院动态 | 党建工作 | 教学科研 | 学科建设 | 研究生教育 | 学团工作 | 招生就业 | 相关下载 
站内搜索:
今天是:
文章内容
当前位置: 首页>>学院概况>>专业设置>>正文
小学教育
2015-03-30 09:14   审核人:   (点击: )

一、专业简介

小学教育专业属师范类,本科,四年,文史类,文理兼招。

佳木斯大学小学教育专业于2011年开始招生,现有在校学生175人。小学教育专业从创建伊始就在吸收兄弟院校成功经验,充分市场调研的基础上,形成了较为科学、务实的专业建设原则、目标和思路。专业建设的原则:定位在师范、定格在本科、定向在小学。通过四年的努力2015年首届毕业生即将走向工作岗位。

就业去向:从事基础教育教学、科研、学校管理等工作;教育科研机构的理论研究工作;教育行政机构的教育管理工作;各种业余学校的教师及管理工作;企业、事业单位担任培训教师或从事文秘、文化宣传等其他工作等。

二、师资队伍

许红梅

196811

教授

硕士研究生导师

 

简介:1991年毕业于哈尔滨师范大学学校教育专业, 1996-1999于哈尔滨师范大学攻读硕士学位。

曾屡获佳木斯市先进女职工、佳木斯大学三育人标兵、优秀共产党员、先进个人、优秀教师等荣誉和称号。

主要成就:全国教师教育委员会小学教师委员会理事、黑龙江省课程与教学论专业委员会常务理事、黑龙江省学前教育研究会常务理事。教育管理专业硕士研究生导师,校级重点学科教育学原理后备带头人、校级重点专业学前教育专业负责人、校级精品课程教育学主持人、佳木斯大学百人计划校内教学科研骨干人才入选者。

主持、参与并完成全国教育科学十五规划课题、黑龙江省新世纪教改课题、黑龙江省教育厅人文社科项目、佳木斯市社会科学研究项目等二十余项;完成学术论文三十余篇;出版著作、教材四部;获教育厅高校人文社会科学优秀科研成果二等奖1项,佳木斯市社会科学优秀成果一等奖1项,佳木斯大学优秀教学成果特等奖1项,二等奖2项。

主讲课程:教育学、中国教育史、教育科研方法、教育统计与测量、心理测量等。

徐福利

19709

副教授

硕士研究生导师

 

简介:19957月毕业于哈尔滨师范大学教育系,本科学历,获教育学学士学位;2003年考取哈尔滨师范大学,教育管理专业研究生,于20066月获硕士学位。

主要成就:十几年的教学生涯,教学效果优良,受到领导、老师及广大学生的一致认可和好评,连续多年在教学效果评价中获得优秀。曾获优秀教师、先进个人多次,特别是在2007年秋季在学校举办的“优秀主讲教师”教学大赛中荣获“佳木斯大学优秀主讲教师”称号,2010年春季在学校举办的“教学能手”教学大赛中荣获“佳木斯大学教学能手”称号。撰写发表学术论文10余篇。主持及参与科研课题10余项。主编及参编教材四部。曾于2008年和2009年获得佳木斯大学教学成果二等奖,其中主持一项,参与一项。

主讲课程:教育学、教师职业技术、公共关系心理学、教师口语、班级管理、小学教育学

  

19711

副教授

硕士研究生导师

 

简介:1992年大学毕业参加工作。2008年毕业于哈尔滨师范大学比较教育专业,获得教育学硕士学位。2011年毕业于北京师范大学国际与比较教育专业,获得教育学博士学位。

主要成就:1999-2000年期间受学校委派在俄罗斯比罗比詹师范学院访学。长期从事教育政策、苏俄教育和高等教育领域的研究工作。在国家级、省级刊物及俄罗斯刊物上共发表论文20余篇,参与国家及教育部重点课题5项,主持及参与省级科研项目8项。论文《全面发展基础之上的区别化教学——俄罗斯普通教育高年级侧重性教学改革评述》获得第十五届黑龙江省社会科学优秀成果二等奖。博士论文《俄罗斯联邦<教育法>的流变:冲突与整合》获全国联校教育社科医学研究论文一等奖。

兼任黑龙江高等教育学会比较教育专业委员会常务理事,多次参加国际、国内教育学方面的学术会议,并于2008年全国比较教育年会、2010年全国欧亚研究中青年论坛、2011年东北亚区域教育改革发展国际研讨会上做专题发言。201110月受邀在首都师范大学和北京化工大学做有关俄罗斯教育发展的专题报告。

主讲课程:教育学、外国教育史、教育名著赏析和比较教育学等课程。

周春玲

19753

 

简介:2000年毕业于东北师范大学教育学专业,同年就职于佳木斯大学人文学院教育系。现任职佳木斯大学教育科学学院。

主要成就:从教以来共撰写发表学术论文3篇。主持及参与科研课题5余项。主编及参编教材2部。曾于2009年、2012年被评为佳木斯大学优秀教师。

主讲课程:教育学、家庭教育学、学校德育论等课程。

刘培莉

198111

 

简介:2004年毕业于大连理工大学汉语言文学专业,2006年毕业于大连理工大学高等教育学专业,获得教育学硕士学位。20066月至今,佳木斯大学教育科学学院工作。

主讲课程:教师职业技能、现代汉语和儿童文学课程。

 

19875

讲师

简介:2010年毕业于哈尔滨师范大学数学与应用数学专业,获得理学学位, 2012毕业于西北师范大学学科教学(数学)专业,获得教育硕士学位。 

主讲课程:初等数论、初等数学研究、数学思维方法、小学数学教学案例研究。

关立新

19706

副教授

 

简介:1992年毕业于牡丹江师范学院汉语言专业,2004年毕业于黑龙江大学汉语言文字学专业获硕士学位,2009年获黑龙江大学中国哲学博士学位。

主要成就:主要研究古代汉语和中国传统文化。发表学术论文25篇,主编、参编著作4部,出版专著2部。主持省教育厅科研立项2项,主持的科研课题《中国传统经典文化推广普及的探索和研究》曾获得黑龙江省人文社会科学优秀成果三等奖,黑龙江省第十四届社会科学优秀成果佳作奖。

主讲课程:古代汉语。

方海文

19657

副教授

简介:先后毕业于富锦师范学校和东北师范大学。

主要成就:精通中小学数学教育教学,多年承担大学数学教育类课程的教学及科研工作,先后主持多项省、市、校级教育科研项目,曾获得省级教育科研成果一等奖和省级教学成果二等奖,多篇论文发表在专业期刊上,曾荣获佳木斯大学教案竞赛一等奖、说课竞赛二等奖、优秀实习教师、五争当先进个人、全省优秀教师、全国曾宪梓教师奖二等奖等多项奖励,其获奖名单曾刊登在人民日报海外版、光明日报及中国教育报上,先进事迹被收录在教育部编写出版的《华夏师魂》(第六集)一书中。

主讲课程:小学数学课程与教学论和小学数学教材解析。

刘国文 

196410

副教授

主要成就:曾获曾宪梓教师奖三等奖。在 学术刊物上发表论文10余篇,其中,中文核心期刊2篇。

主讲课程:小学语文课程与教学论、小学语文教学案例研究和小学语文教材解析。

王雯靖

197810

讲师

简介:2001年毕业于佳木斯大学人文学院中文系获学士学位,留校工作,2012年考取研究生,就读于佳木斯大学社会科学部。

主要成就:自2001年参加工作以来,一直在一线从事教学工作,积累了丰富的教育和教学经验,累计完成教学工作量4000多学时,指导毕业论文30余人。多次承担教研室任务,教学工作得到学生、同事、领导的认可。完成多篇省级教、科研论文,并主持、参与多个省、市、校级教、科研立项。同时主编、参编《基础写作》《现代文秘学》《汉语发展史》多本教材及著作,其中《现代文秘学》获市社科联一等奖。

主讲课程:写作基础。

 

三、培养方案

(一)专业代码、名称

专业代码:040107

专业名称:小学教育

(二)培养目标

培养忠诚教育事业,具有现代教育理念,掌握小学专业基础知识、基本理论和教育教学基本技能,具有较强的实践能力、运用现代教育技术能力和科研能力,胜任小学教育教学、管理和科研工作的一专多能的新型的小学教育工作者。

(三)培养要求

知识要求:

1.具有比较全面而扎实的科学文化知识,良好的教育理论素养,能够从事小学主要学科教学。

2.在教育学、文学、数学、等学科方面具有较扎实的知识基础,能从事相关的工作,并具备从事进一步学习和提高的基础。

能力要求:

1.具有扎实的从事小学教育教学的技能,掌握现代教育技术的理念和手段。

2.具有一定的科研意识和初步的科研能力,具有成为研究型小学教师的潜力。

3.具有科学的儿童观,教师观和教育观以及献身小学教育事业的精神。

素质要求:

1.有健康的体魄,良好的心理素质和身心保健知识与能力

2.有一定的审美情趣和审美能力以及较强的创造意识和创造技能。

3.有正确的世界观、人生观和价值观,热爱社会主义祖国,有理想、有社会责任感。

4.有健全的人格和健康的个性。

(四)主干学科

教育学、心理学。

(五)核心课程

教育概论、小学教育学、小学心理学、教学论、小学班级原理与实践、小学语文教学论、小学数学教学论、小学语文教学案例研究、小学数学教学案例研究、现代教育技术等。

(六)学制及学位的授予

学制4年;本专业学生在校期间必须修满规定的183学分方能毕业,达到学位要求者授予教育学学士学位。

(七)学分要求及学时比例

课程模块

学分

学时

学时比例

通识教育课程

49

788

33%

学科基础课程

11

184

7.7%

专业课程

专业必修课

74

1240

51.7%

专业选修课

12.5

188

7.8%

实践性教学环节

36.5

40

 

合计

183

2400

 

四、课程简介

《小学生心理学》是研究小学生心理发展的规律和年龄特征的一门学科。 通过本课程的学习使学生能比较系统地掌握心理学的基本概念、基本原理,比较全面地了解小学生心理发展的一般规律与特征,能够初步运用心理学的知识解决小学教育中的问题,并为学习其他专业课程奠定扎实的知识基础。

《小学教育学》是小学教育专业必修的专业基础课,是专业的核心课程之一。通过开设小学教育学,能促使学生掌握有关教育学基本概念、基本原理、基本技能,帮助学生树立正确的教育观念,提高他们的教育教学的理论水平,增强他们从事小学教育教学实践的能力,能培养他们学习教育科学, 主动参与小学教育改革的兴趣和能力,增强他们热爱教育的事业心和责任感,提高他们加强教师师德和业务修养的自觉性,为他们的进一步学习和研究打下良好的基础。

《中国教育史》是高校教师教育专业学生必修的一门专业基础课程。该课程所教授的中国各历史阶段有关教育思想及教育制度中所反应的基本概念、基本原理和基本方法是构成师范学生教师教育素养的重要组成部分,是一名教育工作者所必备的。

《外国教育史》是四年制本科小学教育专业重要的专业基础课。旨在帮助学生用辩证唯物主义和历史唯物主义方法分析、考察外国教育思想史和制度史发展轨迹。通过学习,使学生能够了解和借鉴人类社会共同的教育思想的宝贵遗产,为提高学生教育理论水平,为建设有中国特色的教育理论服务。

《教育研究方法》是高等学校小学教育专业学生必修的一门专业基础课。为学生系统地奠定必要的研究基础,培养学生养成严谨的科学研究态度,增强学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,培养学生的探索精神和创新意识等方面,具有其他课程不可替代的重要作用。同时,教育研究方法课程的学习,有助于小学教师队伍由经验型的教师向具有一定教育理论修养和丰富教学经验、热心教育改革的学者型教师队伍转化,从而促进教育质量的提高。

《初等数学研究》本课程的学习使学生掌握中学数学教学所需的基础理论、基本知识和基本技能;了解中小学数学的内容和知识结构。并对初等几何、初等代数的一些定理进行补充,使学生在数学思想上得到启发,在数学方法上得到初步的培训,为教好中小学数学打下较好的基础,学会用高观点指导中小学数学教学,从而具有分析和处理中小学数学教材,结合教育规律,采用相应教学法的能力。

《小学数学课程与教学论》课程是高等学校小学数学教育专业本科生必修的一门重要专业课,是培养小学数学教师的主干课程,是一门实践性很强的理论学科。它主要研究小学数学课程与教学的基本理论,以及小学数学课程四个领域具体内容的分析与教学研究,目的在于培养具有专业知识和教学能力的小学数学教师。

《小学语文课程与教学论》是小学教育专业专业基础课,该课程充分体现出专业特色的核心课程。主要阐述小学语文教学的基本理论、一般规律和基本的教学方法,使学生全面整体地了解和认识小学语文课程,并具备基本的小学语文教育教学知识和能力,形成初步的教研能力和教师角色意识。

《古代汉语》是小学教育专业学生必修的一门专业理论课程,是该专业学生本科阶段学习与掌握古代汉语的课程。通过该课程的教学,使学生系统学习、掌握古代汉语的基本概念、基本理论和基本方法。培养学生阅读古书及从教的基本能力,提高学生的语言素质和文化修养并促进相关学科的学习,为学生毕业后从事小学语文教学工作以及开展语文教育研究或从事古籍整理作好必要的准备。

《小学作文指导》本课程着眼于小学作文“课程与教学内容建设”,以案例为抓手,分析和论述新课程实践中的问题,并提取一些有价值的以及有可能成为宝贵经验的思想与课例加以思考和概括,以此推进三方面的工作:第一,不断完善和丰富作文教学资源;第二,纠正以往作文教学偏重于教学“方法”而忽视教学“内容”的做法;第三,关注和重视新课程小学作文教学实践的评估和经验的整合。

五、专业特色

小学教育专业特色

——突出师范技能的培养,建立全过程专业技能培训体系

以教育基本理论提高为基础,树立学生正确的教育理念和专业精神;以丰富的实训为着力点,培养学生综合素质与能力。既注重先进教育理念和理论的引领和积淀,又突出小学教育工作者的实践技能的强化和训练,教育体验和教育实践贯穿于大学四年始终,学生就业的核心竞争力得到重点加强。

根据小学教育专业的特点和小学教师的职业特点,面向学生未来职业发展,办学过程中强化了服务基础教育的意识,重视实践教学在人才培养中的作用。在明确人才培养目标定位的基础上,对培养方案和课程结构进行了深入的研讨和优化调整,明确了“实践教学”为本专业课程建设的重点,突出专业技能训练,建构起了与“教师专业教育课程”既相互联系又相对独立的、较为完整的实践教学体系,形成了以“教师专业实践教育课程”为基础,“学科专业教育课程”为主干,教育调查、见习、实习、夏季学期为延伸的全过程专业技能训练的体系。并制定了《小学教育专业学生的教师职业技能训练及考核办法》,确立了全过程专业技能训练的标准,规定了技能训练与考核的实施办法。同时将教师技能培养渗透于学生教育管理工作之中,建立将教师技能培养与学生教育管理工作开展相结合的新模式。

全过程专业技能训练将贯穿整个四年的学生教育工作过程,训练与考核分阶段进行,一年级以书写规范汉字技能训练和考核为主,以普通话和口语言表达能技能训练和考核为辅;二年级以普通话和口语言表达能技能训练和考核为主,以教学工作技能训练及考核为辅;三年级以以教学工作技能训练及考核为主;四年级以班主任工作技能训练及考核为主,由浅入深,以适应学生掌握能力的规律。同时,根据各学期课程开设的情况以及学生发展的特点进行适当调整。

 

附件1:校内实践活动

xiugai1

xiugai2

每日课前演讲

基本技能训练

21

3

教育见习总结

教育教学实训

 

附件2:校外实践活动

22

我的第一节课

校外教学风采

26

1

多彩课间活动

难舍师生情谊

 

附件3:校外实践基地

1

2

佳木斯市第二十小学

佳木斯市光复小学

2

未命名

佳木斯市第一小学

佳木斯市第三小学

未命名

未命名

佳木斯市第五小学

佳木斯市第二十三小学

 

上一条:心理学
已是尾条
关闭窗口
版权所有:佳木斯大学教育科学学院  
地址:黑龙江省佳木斯市学府街148号
电话:0454-8603869 邮政编码: 154007