2025年3月24日至28日，教育科学学院小学教育、学前教育、教育技术学专业的本科生圆满完成了为期一周的教育见习活动。

教育见习是师范类专业的重要实践环节，学院对此非常重视，在见习之初，就组织各专业召开了专题动员，向学生详细介绍了教育见习的目的、意义、内容、要求及注意事项，明确见习任务，充分调动学生的积极性。

见习期间，小学教育的学生们深入课堂积极参与听课活，他们认真记录授课教师的教学方法、教学环节设计以及师生互动情况。学生们运用学到的教育心理学知识，观察小学生在课堂上的注意力集中程度、学习兴趣点等，分析教师如何根据小学生的认知特点进行教学。他们跟随各自的指导教师，参与班级日常管理，包括课间纪律维护、组织班会活动、与家长沟通等，有效进行了听评课和班级管理实践。

学前教育专业的校内指导教师将见习工作方案和大纲、见习成绩考核标准与园所共研，共同制定学生在园的见习计划和方案。学生们全程全方位参与幼儿园的各项活动，包括一日生活环节的组织、教育教学活动、区域游戏活动、园所教研活动、班级管理活动、家长开放日活动、园所文化建设等。学生们服从见习指导教师的统一安排，遵守见习期间的各项规章制度，认真完成了见习任务。

教育技术学专业的学生们深入校园，全面了解学校的信息化教学环境、校园文化和管理模式。同时，聚焦信息技术和信息科技课程教学，通过听课、参观等方式，近距离观察教师授课过程，学习教学方法和课堂管理技巧。在听课环节，学生认真记录教学内容、教学环节设计以及师生互动情况，从优秀教师的课堂中汲取经验；参观过程中，学生对学校的信息科技教学设施、实验室等进行实地考察，进一步熟悉教学资源配置。

见习结束后，学院和专业组织学生们进行了深刻的实践反思。小学教育专业的学生表示，此次见习让他们对小学教育有了全新的认识。在专业知识方面，意识到自己在某些学科知识的深度和广度上还有待加强，以便更好地应对学生的各种问题。在教学技能上，认识到教学语言的简洁明了、肢体语言的恰当运用以及教学节奏的把握都需要不断练习和提高。从班级管理角度看，明白了建立良好师生关系的重要性，以及如何在日常管理中培养学生的自律意识和集体荣誉感；学前教育的学生则表示，通过见习，他们对幼儿园的教育教学和管理有了更直观的了解，积累了丰富的实践经验，为未来成为一名合格的幼儿教师奠定了基础；教育技术的学生们表示，通过此次见习，对中学信息科技课程教学有了更直观的认识，明确了自身在教学技能和专业知识方面的不足，为今后的学习和职业发展指明了方向。

此次教育见习活动，不仅使学生将理论知识与实践有效结合，也为他们未来从事教育教学工作积累了宝贵经验。学院将继续深化教育教学改革，为学生提供更多实践机会，助力学生成长为优秀的教育工作者。